العملاء الخونة

واضح كدة ان الناس كلها عايزة توصل معلومة ان دومة و علاء و محمد عادل و ... عملاء و قابضين و متدربين في صربيا و الهري ده ... طيب خدوا بالكوا ان 6 ابريل بيتوجهلها تهمة العمالة دي من 3 سنين و مفيش قضية واحدة اتحكم فيها ﻷن كل الناس الي بتهري دي مستنداتهم عبارة عن ورق جرايد .. ثاني حاجة .. لما ييجي بقي يتحكم عليهم .. يتحكم عليهم بتهمة تنظيم مظاهرات !!؟؟ ( كلهم ما عدا علاء ) . ده يبقي اسمه ايه يعني !؟ 
لو عايز تعرف دولتك اد ايه بتحترم القانون تابع القضايا الي متهم فيها ظباط.. شوف اللعب و تغيير مواعيد الجلسات من غير اخطار المحامين و الاحكام الهابلة ..
لو هو ده العدل في مفهومكم .. ان الي خرب مصر و وداها في داهية لسنين يطلع براءة ( عشان كان بيسرق قانوني ) .. و الي مستعد يضحي بحياته للبلد يتمسك .. يبقي ملعون العدل مش عايزينه ..
*بصوا .. انا تقريبا من سنة و نص مش متفق مع 6 ابريل ولا سياساتها و حاسسهم بيهبلوا بس ده ميخلنيش اتهمهم بالهري و العمالة .
* نفس الكلام بالنسبة لعلاء عبد الفتاح .. كثير بحس انه مش بيفكر قبل ما يتكلم و بيقول اي كلام .. بس برضه مقدرش اخونوا ولا ازايد عليه
* و موقفي من ماهر نفس الكلام و اكثر ..
عامة .. توزيع الاتهامات علي شاشات التليفزيون علي كل معارض او رأيه مختلف عنك بيثبت ان مفيش قانون في البلد اصلا .
نصيحة بقي . عايز تحس ان فيه حد بيعمل دوره كأعلامي .. اتفرج علي محمود سعد ...عايز تفهم اي موقف من غير تحيز لوجهة نظر معينة اتفرج علي يسري فوده .. بس خلاص .

طالب ثانوي و العربي !!

انا طالب ثانوي .. زيي زي كل الطلاب , بنسعي نجيب اعلي مجموع عشان ندخل احسن كلية ممكنة _حتي لو مش عايزين نشتغل في المجال ده_  .. ( لي رأي ثاني في حوار الشغل و المجموع و الكلام ده بس مش موضوعنا ) عامة .. اصعب مشكلة بتواجه طالب ثانوي هي مادة العربي , و دي لوحدها شئ مفزع ان تكون لغتك هي اصعب شئ بتدرسه , فكرت و قلت اشوف العربي صعب في ايه ؟؟  ففكرت كدة في جزء النصوص ... 
انا بحب اكتب  شعر من وانا صغير ( حتي لو اي كلام ) بس بحس ان هي دي انسب وسيلة بالنسبة لي بعرف اقول بيها افكاري و ارائي بطريقة منظمة , و بحب اقرأ شعر , لكن مش حابب اعرف اسباب الخناقات بين الشعراء مثلا , ولا ليه النقاد ( السخفاء علي اقل تقدير ) مش عجباهم القصيدة , منهج النصوص في العربي عبارة عن كمية من الهري اللي بيتقال علي قصائد لشعراء عظماء , انا حابب كطالب اقرأ القصيدة و اقرر ايه اللي عجبني فيها و ليه شايف الشاعر مبدع في الجزء ده.. و ليه شايفه مش مقنع في جزء ثاني , حابب اتفاعل مع القصيدة , مع العلم ان كتاب العربي بيدي ايحاء ان الشعر عبارة عن كلام " مجعلص "  _ملقتش لفظ مناسب اكثر من كدة :)_  و مقياس الشاعر الناجح زمان اختلف كثير دلوقتي , زمان كان الشاعر العبقري المبدع هو اللي يحاول يختار الفاظ و معاني لم تخطر علي بال شاعر ثاني , انما حاليا , الشاعر المبدع الناجح , هو اللي بيعرف يقول هموم الناس و مشاعرهم بطريقة منظمة جميلة تحسسك بموسيقي فعلا ,  عشان كدة العربي اصعب مادة 
لأن موضوعاته بشكل عام منحصرة في اتجاه واحد غبي .. و خصوصا النصوص . 
فكرت برضه ازاي ممكن نخلي النصوص ممتعة اكثر ؟؟ او مفيدة بمعني اصح . 
لقيت انه ببساطة مش لازم ندرس جزء واحد من الشعر  , - كلامي مش معناه اننا نهمل تراثنا وننسي الشعراء الكبار - بس قصدي ندرس قصائدهم بطريقة ابسط من كدة , مكانش هدف الشعراء ان الناس تقعد تفصص بيت بيت وتطلع اسوأ و احسن ما فيه .. انما كان هدفهم يعبروا عن حالتهم أو حال البلد او ايا كان من خلال شعرهم  بس للأسف النقاد و واضعي المناهج بيبتدوا يعقدوا في الموضوع 
ليه برضه ماينفعش ندرس شعر معاصر شوية - زي نزار مثلا او احمد مطر او جبران او .... - ليه ماندرسش شعر عامي جنب الفصحي .. ليه مانتعرفش علي انواع شعر مختلفة ؟!  
لما بقول بسطوا النصوص .. انا بس بطالب انكوا ترجعوها لأصلها و لهدفها الاصلي اللي المدرسين نسيوه , بسطوا النصوص و احذفوا اراء النقاد العقيمة اللي بتحبس الشاعر في سجن الالفاظ المحددة , يا مسئولين ايا كانت اتجاهاتكم , خلوا الطلبة يوسعوا من خيالهم  مش بس يحفظوا تعليقات و اراء علي البيوت الشعرية  , ازاي مستنيين يطلع  شعراء و ادباء من طلاب مصر بعد ما تكرهوهم في لغتهم ؟!  مستني ليه من واحد زيي بيحب الشعر انه يتعمق في دراسة اللغة لما انت حصرت الشعر في اراء محددة ,  افهموا الطلاب و اسمعوهم  ناقشوهم حتي يخرج لكم من وسطنا ادباء و شعراء و  مبدعين .